□ 首席記者 李榮 記者 寇靜 殷博華

　　金秋九月，碩果累累，芳香滿枝。9月10日，全國第41個教師節(jié)如期而至。

　　在廣大教師隊伍里，有這樣一群教育工作者：他們身兼政協(xié)委員的重任，在教育一線默默耕耘的同時，以一顆履職為民的初心為教育事業(yè)建言獻策，交出了雙崗奉獻的厚重答卷。

　　在教師節(jié)來臨之際，記者走近部分政協(xié)委員中的教育工作者，聽聽他們雙腳扎根教育沃土、雙肩扛起議政責任的雙重擔當故事。

西安市政協(xié)委員、新城區(qū)新知小學教育集團總校長劉嵐(左一)在教師節(jié)當天向西一路小學老師贈送書籍。 記者 李榮 攝

　　劉嵐：

　　扎根教育沃土勤勉履職

　　“老師好，節(jié)日快樂”“孩子們早上好，慢點走，注意安全”……9月10日7時40分許，在西安市新城區(qū)西一路小學門口，西安市政協(xié)委員、新城區(qū)新知小學教育集團總校長劉嵐站在學校門口，微笑著迎接學生們的到來。

　　今年是劉嵐任教以來的第37個教師節(jié)，多年來，她始終耕耘在教育這片沃土上。

　　1988年，18歲的劉嵐畢業(yè)后進入西安市勵志小學工作，2000年后，先后擔任學校教導主任和副校長，主要分管教育教學工作。2005年，她調(diào)任西安新知小學，從2012年開始全面主持學校工作。

　　作為西安市首批“名師+”“名校長+”主持人，劉嵐也是西安市新城區(qū)新知小學、太華路小學、西一路小學、鄠邑區(qū)人民路小學的校長，集團化的管理教學為劉嵐平添了更多壓力和責任。

　　劉嵐說，教育集團打破了校際壁壘，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)師資、課程資源、教學經(jīng)驗的高效流動，各成員學校在協(xié)同發(fā)展中齊頭并進，真正讓均衡教育的陽光照進每一間教室，惠及更多學生。

　　2017年，劉嵐被推薦為西安市政協(xié)委員。“作為一名政協(xié)委員，要多傾聽師生需求，把教學中的真實感悟、一線的寶貴經(jīng)驗傳遞出去，為教育事業(yè)發(fā)展鼓與呼。”劉嵐說。

　　2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式施行，家庭教育由“家事”上升為“國事”。

　　劉嵐注意到，雖然西安各區(qū)縣建立了家庭教育指導中心，有的社區(qū)還設有社區(qū)家長學校或家庭教育指導服務站點，但仍存在家長與學校在家庭、學校共育過程中的責任邊界不明確，教育理念共識度不高，難以形成合力等問題，家庭教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。

　　在西安市政協(xié)十五屆一次會議上，劉嵐在提案中建議，提升西安市家庭教育水平，發(fā)揮西安市家庭教育指導中心、社區(qū)家長學校、學校家長學校三大陣地作用，搭建家庭教育信息化平臺，建立網(wǎng)上家長學校系統(tǒng)，不斷完善家庭教育指導服務體系，共同推進西安市家庭教育整體水平得到新提升。

　　該提案得到西安市教育局、西安市婦女聯(lián)合會的高度重視和認真辦理，一些務實建議被吸納到相關(guān)工作中。

　　2024年，為深入了解學生減負政策的實施效果，劉嵐通過走訪調(diào)研、問卷調(diào)查、座談交流等形式，收集了學生、家長和教師對學生減負政策的感受和反饋，并與相關(guān)專家學者就學生減負政策的實施效果和存在的問題進行探討交流。

　　在充分調(diào)研的基礎上，劉嵐向有關(guān)部門提出了加強對學生減負政策的宣傳和解釋、完善評估機制、豐富校園文化等建議，得到相關(guān)部門重視。

　　自履職以來，劉嵐立足崗位實際，先后向西安市政協(xié)提交了《以“名校+”聯(lián)合體為強勁引擎 把公辦好學校辦在孩子的家門口》《建設兒童友好社區(qū)》《關(guān)于加快義務教育階段人工智能教育規(guī)范發(fā)展的建議》等10余件提案，深受各方好評。

　　“當老師，是守好一方課堂;當委員，是看見整個教育。”劉嵐說，教師節(jié)是回顧過去、展望未來的時刻。以后工作中，要繼續(xù)以堅定的信念和扎實的教學立德樹人，以點滴行動澆灌希望，在平凡堅守中堅守教育初心，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

城固縣政協(xié)委員、城關(guān)中學初三年級(10)班語文教師姚星。受訪者供圖

　　姚星：

　　為基層教育多發(fā)“好聲音”

　　“姚老師，您為什么選擇當一名老師?”9月8日，學生的一句關(guān)心，讓多年的教書經(jīng)歷浮現(xiàn)在城固縣政協(xié)委員、城關(guān)中學初三年級(10)班語文教師姚星的腦海。上小學時，姚星就有一個“教師夢”，她時常幻想有一天自己也能走上講臺教書育人。在六年級的一次作文競賽中，她還以“假如我是老師”為題，用文字表達了自己對教師這份職業(yè)的敬畏和向往。

　　2001年，姚星入職城固縣第四中學，成為一名語文教師，后轉(zhuǎn)入城關(guān)中學。24年來，她將一批又一批學生送進理想的高中。2022年，她被推薦為城固縣政協(xié)委員，如何推動基層教育發(fā)展成為她的履職關(guān)切點，她先后撰寫了多件與推動基層教育發(fā)展相關(guān)的提案。

　　姚星在工作中注意到，一些鄉(xiāng)村學校普遍缺少體、音、美專業(yè)教師，很多學校的音樂課只能放錄音帶，美術(shù)課就是臨摹課本，部分學生甚至從未聽過交響樂。為此，她撰寫了《發(fā)展鄉(xiāng)村教育，賦能鄉(xiāng)村振興》的提案。

　　為寫好提案，姚星走進多所鄉(xiāng)村學校，詳細了解學校課程設置、師資配備等情況，在與基層師生溝通時，她把大家的訴求和愿望記在本上、寫進提案，把基層的聲音向上傳遞，托舉鄉(xiāng)村學生“飛”得更高。

　　學科基地引領(lǐng)輻射、建議制定優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃……一條條務實的建議得到市縣教育部門的充分采納，她還多次參加城固縣政協(xié)組織的提案現(xiàn)場復核評議、重點提案督辦和縣政府試點項目調(diào)研等活動，推進提案建議落地見效。

　　不僅如此，姚星還撰寫了《關(guān)于鼓勵企業(yè)給中小學生提供勞動實踐教育援助的建議》，鼓勵學生走進田間地頭和生產(chǎn)車間，通過勞動實踐了解城固縣的社會發(fā)展現(xiàn)狀和厚重的歷史文化。

　　“城固縣農(nóng)耕文化深厚，但學生對人文歷史和特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展了解甚少。”姚星建議，學?？蓢L試開展一些“小規(guī)模、分批次”的體驗活動，比如在柑橘、元胡成熟時，引導學生與農(nóng)戶一起下地采收，組織學生走進企業(yè)車間了解生產(chǎn)工藝，讓學生在學好文化課的同時，熟悉家鄉(xiāng)的人文歷史，不斷拓展知識面。

　　目前，城固縣教育體育局、縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局和縣文化和旅游局正在聯(lián)合探索制定“城固縣中小學生勞動實踐教育基地”認定和管理辦法，部分草莓園、農(nóng)機合作社也愿意作為試點對學生開放，教育部門也在牽頭制定更加詳細的安全規(guī)范。

　　“學生們很喜歡和農(nóng)民一起摘草莓、熟悉農(nóng)業(yè)機具，看著孩子們在勞動中洋溢的笑臉，一切努力都值得。”姚星說，今后將充分發(fā)揮政協(xié)委員作用，當好“傳聲筒”，把基層的真實情況反映上去;做好“翻譯官”，把政府的政策利好解讀給老師和家長，為推動縣域教育事業(yè)發(fā)展貢獻更多力量。

商州區(qū)政協(xié)委員、城關(guān)中心小學體育老師羅潔正在組織五年級學生進行趣味比賽。記者 寇靜 攝

　　羅潔：

　　要讓每一個孩子都愛上體育

　　“擊掌給沙包之后，下一個同學才可以出發(fā)，跑到中間先跳繩，記住老師說的‘九不要’，加油……”9月9日，在商洛市商州區(qū)城關(guān)中心小學操場上，商州區(qū)政協(xié)委員、城關(guān)中心小學體育老師羅潔正在組織五年級學生進行趣味比賽，現(xiàn)場加油聲此起彼伏，歡聲笑語不斷。

　　這樣的課堂，羅潔堅持了26年。在她心里，體育不只是跑跳，更是孩子成長的必修課，要讓每一個孩子都愛上體育。

　　剛擔任體育老師時，羅潔發(fā)現(xiàn)不少學生存在“不愛動、不會動”的問題。為破解這一難題，她逐班記錄學生的運動興趣、體能數(shù)據(jù)，結(jié)合新課標要求，設計出“趣味化+個性化”的教學方案，在“障礙接力賽”中融入花樣跳繩、踢毽子，讓孩子們在玩樂中提升協(xié)調(diào)性;在“足球小達人”課程里，用彩色標志盤劃分區(qū)域，讓零基礎的學生也能快速掌握運球技巧，不斷激發(fā)學生的運動興趣。

　　日常教學中，羅潔更注重通過體育培養(yǎng)孩子的品格。在學校組織的一次跳繩接力比賽中，三年級學生王梓軒因不會跳繩導致他所在的隊伍成了最后一名，王梓軒自責得一直抹眼淚，同學們看到后上前安慰，這一幕讓羅潔十分觸動，“體育不僅能鍛煉體魄，更能教會孩子堅持、勇敢、互助，這些品質(zhì)會影響他們一輩子。”

　　從教26年來，羅潔帶領(lǐng)學生參加比賽獲得獎項不計其數(shù)，她也被評為優(yōu)秀教練員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀社會體育指導員、優(yōu)秀裁判員等。她說，小學體育教師做的是打基礎的工作，看著學生越來越喜歡體育課，身體素質(zhì)越來越好，也激勵了她繼續(xù)努力。

　　2022年，羅潔被推薦為商州區(qū)政協(xié)委員。作為一名教師，羅潔把課堂當作“調(diào)研陣地”，經(jīng)常收集老師、學生、家長的建議，并把這些“一線聲音”整理成調(diào)研材料，融入提案建議。

　　“教師和委員看似不同，實則相通，都是為了孩子、為了教育。”羅潔說，教師的身份讓她更了解教育一線的真實需求，委員的身份則讓她有機會推動問題解決，兩者形成了“雙向賦能”。

　　2023年，羅潔根據(jù)許多學校存在的小眼鏡、小胖墩、脊柱側(cè)彎等問題，提交了《關(guān)于“雙減”背景下加強學生體質(zhì)管理的建議》的提案，提出了支持退役優(yōu)秀運動員到大中小學任教，配齊體育教師、開足體育課等具體措施。這些建議得到相關(guān)部門的重視。讓羅浩激動的是，今年春季開學，商州區(qū)教育和體育局為全區(qū)學校配足了體育老師，學校也補齊了體育課，還策劃了示范課、教研培訓等活動，以提升教師技能。

　　自擔任委員以來，羅潔先后提交了《關(guān)于進一步加強商州區(qū)盲道管理工作的建議》《關(guān)于加強立交橋下運動場所公共衛(wèi)生死角整治的建議》《關(guān)于商州區(qū)丹江公園健身廣場至劉家溝廣場之間增加公廁的建議》等多件提案。

　　“參加賽事能提升技能，還能獲取更多履職信息。我打算推動建立‘家校社協(xié)同’的體育教育機制，讓家長也參與到孩子的運動中來。”羅潔說，政協(xié)委員的身份讓自己有機會把基層教育的聲音傳遞得更遠，今后要更加珍惜機會，發(fā)揮特長，用體育的陽光，照亮每一顆童心。