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陜西高考作文“夢(mèng)的贈(zèng)予”師生視角與教學(xué)啟示

2025-06-08 07:11:31  來源:西安新聞網(wǎng)  


[摘要]025年全國高考首門科目語文考試結(jié)束,陜西高考試卷采用全國二卷,作文是有關(guān)“夢(mèng)的贈(zèng)予”話題...

  6月7日上午11點(diǎn)30分,2025年全國高考首門科目語文考試結(jié)束。陜西高考試卷采用全國二卷,作文是有關(guān)“夢(mèng)的贈(zèng)予”話題。考生和老師們?nèi)绾慰创衲旮呖甲魑?新課標(biāo)對(duì)高考作文有著怎樣的要求?師生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中應(yīng)更加注重什么?

  考生筆下的“夢(mèng)想傳遞”

  在西安市第六中學(xué)考點(diǎn)外,記者隨機(jī)采訪了7名考生。

  “試卷一發(fā)下來我就趕緊看了一眼作文題目,剛開始感覺有點(diǎn)抽象,不知道怎么下筆,等我把前面的題答完后,心就靜了下來,再仔細(xì)分析材料,結(jié)合后面假設(shè)的‘能將夢(mèng)贈(zèng)予他人’這個(gè)點(diǎn),我慢慢找到思路了。”考生張同學(xué)說,“我最后寫的是先輩們把民族獨(dú)立強(qiáng)大的夢(mèng)想贈(zèng)予我們這一代年輕人,我們從中汲取力量、奮斗終身,再把強(qiáng)國夢(mèng)贈(zèng)予下一代。我感覺這是挺有意義的一個(gè)角度。”

  考生田同學(xué)說,她很喜歡跳舞,但上初中后因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)重,沒有堅(jiān)持學(xué)舞蹈。她寫的是那些心懷藝術(shù)夢(mèng)想?yún)s因現(xiàn)實(shí)原因沒能實(shí)現(xiàn)的人,將夢(mèng)想贈(zèng)予有天賦又渴望發(fā)光的孩子,讓夢(mèng)想得以延續(xù)。

  “我可能寫偏了。”一名考生告訴記者,他從“個(gè)人夢(mèng)”著手,寫到“國家夢(mèng)”“世界夢(mèng)”,但只寫了“夢(mèng)想”,忽視了“贈(zèng)予”這個(gè)關(guān)鍵詞。

  考生蘇同學(xué)說,他寫了一篇小說,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“未來世界”,在那里人們可以通過高科技手段把夢(mèng)贈(zèng)予他人,有人用它傳遞美好回憶,有人用它分享奇思妙想,由此引發(fā)了一系列關(guān)于人性、情感和社會(huì)變化的故事。“我感覺寫起來還挺過癮的,能把自己好多想法都融入進(jìn)去。”蘇同學(xué)說。

  高考作文逐漸從“應(yīng)試技巧”

  向“素養(yǎng)育人”轉(zhuǎn)型

  “這篇作文對(duì)學(xué)生的閱讀理解和邏輯思維能力考查力度較大。”西安市遠(yuǎn)東第一中學(xué)語文教師、高三備課組組長楊敏認(rèn)為,審題重點(diǎn)在于“將夢(mèng)贈(zèng)予他人”。

  夢(mèng)是自我表達(dá),也是理想和精神的追求。“贈(zèng)夢(mèng)”的本質(zhì)是精神基因的植入和文明基因的延續(xù),在對(duì)先行者精神的理解和踐行中,通過行動(dòng)、精神的感染,使得更多人加入進(jìn)來,形成社會(huì)發(fā)展合力,以期民族、國家、人類命運(yùn)共同體擁有更加美好的未來。如果單純討論“分享夢(mèng)想”及其重要性,就達(dá)不到“精確中的”。

  審題準(zhǔn)確、把握核心后,可寫入文章的內(nèi)容就比較多,可以從文化傳承、歷史人物對(duì)群體的喚醒、科技與未來等角度舉例。行文應(yīng)注意體裁,議論文比較容易寫透觀點(diǎn)的思想內(nèi)核,語言可以適度文學(xué)化。要注意的是,如果審題不夠清晰,論述和抒情就容易含糊和空泛,“贈(zèng)夢(mèng)”的主體和精神傳遞的鏈條必須明晰和完整。

  在楊敏看來,高考作文作為語文素養(yǎng)的綜合性體現(xiàn),既要考察學(xué)生語言表達(dá)能力,又要關(guān)注其思維品質(zhì)、文化底蘊(yùn)與社會(huì)責(zé)任感。近幾年隨著新課標(biāo)對(duì)“思維發(fā)展與提升”“文化傳承與理解”等核心素養(yǎng)的強(qiáng)調(diào),高考作文逐漸從“應(yīng)試技巧”向“生命對(duì)話”“價(jià)值建構(gòu)”“素養(yǎng)育人”轉(zhuǎn)型。

  “這為今后的高考作文教學(xué)提供了多維度啟示。”楊敏說,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從生活體驗(yàn)中提煉真實(shí)素材,避免空泛抒情,摒棄“堆砌案例”,走向“生命激活”,強(qiáng)化情感傳遞的真誠性。要培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析與質(zhì)疑能力,避免蒼白討論、立意趨同、以敘代議以及“標(biāo)簽貼好說理完成”。此外,要重視語言錘煉和文化浸潤,拋棄“堆砌詞藻”,指向表意要清晰,表達(dá)要規(guī)范合理、精準(zhǔn)有力。

  記者 王燕

編輯: 陳戍

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