11月28日，陜西省政協(xié)召開“創(chuàng)新發(fā)展素質(zhì)教育，全面提升中小學生綜合素養(yǎng)”月度協(xié)商座談會。

　　在圍繞議題進行重要發(fā)言時，省政協(xié)委員、民革省委會秘書長崔彬說，課堂革命現(xiàn)已成為全面深化素質(zhì)教育、提升學生綜合素養(yǎng)的重要抓手。然而陜西多數(shù)學校在這方面的工作仍有較大差距，主要原因在于部分教育管理部門及教研機構(gòu)領(lǐng)導、中小學校長、教師對課堂革命重要性的認識尚不到位，缺乏創(chuàng)新意識和擔當精神;評價機制略顯單一，教育行政主管部門在評價學校時仍舊傾向于唯分數(shù)論，導致許多學校急功近利，把考試成績作為唯一目標;在現(xiàn)有管理體制下，校長無法自由支配學校經(jīng)費、無權(quán)對教職工進行獎懲，導致課堂革命推進起來困難較大;另外，缺乏專家的培訓指導、家長抵制等也是改革難推進的原因。

　　在圍繞議題進行重要發(fā)言時，省政協(xié)委員、民革省委會秘書長崔彬說，課堂革命現(xiàn)已成為全面深化素質(zhì)教育、提升學生綜合素養(yǎng)的重要抓手。然而陜西多數(shù)學校在這方面的工作仍有較大差距，主要原因在于部分教育管理部門及教研機構(gòu)領(lǐng)導、中小學校長、教師對課堂革命重要性的認識尚不到位，缺乏創(chuàng)新意識和擔當精神;評價機制略顯單一，教育行政主管部門在評價學校時仍舊傾向于唯分數(shù)論，導致許多學校急功近利，把考試成績作為唯一目標;在現(xiàn)有管理體制下，校長無法自由支配學校經(jīng)費、無權(quán)對教職工進行獎懲，導致課堂革命推進起來困難較大;另外，缺乏專家的培訓指導、家長抵制等也是改革難推進的原因。

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