記者 王斌 實(shí)習(xí)記者 寇靜

　　一位老師的精神氣質(zhì)，會(huì)很大程度影響到學(xué)生的氣質(zhì)，第一次見(jiàn)到趙建鋒已是放學(xué)時(shí)間，安靜的校園里看不到往日正常教學(xué)時(shí)的朝氣蓬勃，但是看到他課桌上用一次性紙杯、塑料袋制作的教學(xué)器材，擺放整齊的教課模型，往日孩子們求知若渴場(chǎng)景好像就在眼前。

　　教師生涯的32年里，趙建鋒在從事行政工作前一直負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)，后期由于學(xué)校需求，才兼任起了高年級(jí)自然科學(xué)。他始終認(rèn)為，在教育學(xué)生的過(guò)程中，要尊重學(xué)生，面對(duì)不同的知識(shí)要找到最適合學(xué)生的方式進(jìn)行傳授，幫助學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　“給學(xué)生一瓢水,老師要有一桶水。”趙建鋒說(shuō),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解水平有限，面對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象，不能用成年人的慣性思維去解釋，必須讓他生活化。

　　正因?yàn)檫@個(gè)原因，為了更好的讓學(xué)生理解科學(xué)，他利用生活中隨處可見(jiàn)的塑料袋、易拉罐等制作教具,面對(duì)生硬難懂的科學(xué)原理,他親自帶著學(xué)生走進(jìn)自然，感悟自然科學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然、探究大自然的興趣，減少自己“說(shuō)”的時(shí)間,留給學(xué)生“思”的空間,鍛煉他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力，在做中玩、在玩中學(xué)、在學(xué)中樂(lè)。

　　在趙建鋒看來(lái)，教育并不是一項(xiàng)要求時(shí)時(shí)新、日日新的工作，教育是有其內(nèi)在規(guī)律性的，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、真真切切、踏踏實(shí)實(shí)地去把握教育的真諦。

　　作為商州區(qū)第一小學(xué)的老師，在同事眼中，趙建鋒作風(fēng)穩(wěn)健、為人低調(diào)，有著教育家的風(fēng)采和氣度。

　　2016年，在學(xué)校家屬樓的拆除工作當(dāng)中，從做住戶思想工作到家屬樓住戶房屋面積的測(cè)繪，資產(chǎn)評(píng)估，協(xié)議簽訂，賠償金的核算，結(jié)算，發(fā)放到房屋的回收等工作，他一絲不茍、全身心投入其中，完成40多戶的拆遷賠償工作，將住房交回學(xué)校。

　　2017年市政協(xié)一號(hào)提案《關(guān)于解決商洛中心城區(qū)入學(xué)入園難問(wèn)題的建議》，為此提案建議，市、區(qū)黨委政府及教育等有關(guān)部門高度重視中心城區(qū)學(xué)校布局建設(shè)，加快中心城區(qū)小學(xué)幼兒園建設(shè)步伐，凝聚推進(jìn)學(xué)校建設(shè)的強(qiáng)大合力，積極推動(dòng)師資隊(duì)伍均衡配置，全面提升教育管理水平。

　　正是由于從事教育行業(yè)，他親眼目睹到大班額為教育帶來(lái)的苦惱，既是學(xué)校的一員，又是政協(xié)委員，為更好的讓提案開(kāi)花結(jié)果，他犧牲自己整個(gè)暑假時(shí)間，協(xié)助學(xué)校完成技校教學(xué)部的籌建工作，保質(zhì)保量地按時(shí)完成了任務(wù)，讓走進(jìn)校園的近900名一年級(jí)新生如期入學(xué)接受教育，使市政協(xié)本屆會(huì)議的“一號(hào)”提案得到準(zhǔn)確落實(shí)，得到市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

　　作為一名政協(xié)委員，就要樹(shù)立良好形象，發(fā)揮實(shí)實(shí)在在的作用。“政協(xié)委員一定要去協(xié)商、去參與、去參政議政，貢獻(xiàn)自己的智慧，才能算是合格的政協(xié)委員。”