□記者許鵬

　　“用我手中的魔法棒，點亮你未來美好的人生道路。”這是榆林高新一中教師尚飛對學生的寄語，執(zhí)教多年的她以學生為本，既教書又育人，是許多學生眼里的“尚媽”，她本人也多次獲得優(yōu)秀班主任等榮譽稱號。

　　愛是成功教育的原動力

　　“愛心是成功教育的原動力，沒有愛就沒有教育。”尚飛告訴記者，“愛學生就應該像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學生健康成長。”在尚飛眼里，每個孩子無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都像自己的孩子一樣可愛。

　　為了讓學生改掉不良的行為習慣，尚飛有自己的“笨”辦法，那就是“腿勤”。一有時間就往班里跑，從早到晚跟學生打成一片，像父母對自己孩子一樣的管理，用老師的真情實感打動學生。“跟學生們在一起的時間長了，自然就知道了每個學生的性格特點、行為習慣，遇到問題時，要耐心地與學生溝通，傾聽他們的心聲，及時指引糾正學生的行為錯誤和認知偏差。”

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去”，尚飛對于個別特殊學生，也會特殊照顧。利用自己的下班休息時間給學生輔導，有時輔導結束的遲了，就會留學生一起吃飯，不斷給學生樹立信心，幫助他們克服生活中的困難。久而久之，學生們都會親切地稱呼尚飛為“尚媽”。

　　教學智慧是教育的關鍵

　　“為人師表，當敬業(yè)修德，力求教好每位學生。”2004年成為一名人民教師的尚飛，至今仍然十分熱愛教師這一職業(yè)，正是因為熱愛，尚飛對工作負責，不斷嚴格要求自己。

　　執(zhí)教以來，憑著高度的責任心與滿腔熱情，尚飛不斷學習，提高教學技能，更新教學理念，在課堂上以學生為主體地位，教師為主導的教學理念授課，為其所帶的語文課堂注入了新活力，課堂教學內(nèi)容也深受學生歡迎。

　　課后認真批改作業(yè)，改不完，周末拿回家改，并親自督查學生二次糾錯和補充。上班期間沒時間與家長溝通，晚上回到家里還要和家長聯(lián)系，了解學生在家的情況。

　　“管理班級需要智慧。”作為班主任，尚飛也有自己的心得。她關心班級內(nèi)的每位同學的身心健康成長，在班內(nèi)建立班級自主管理委員會，保證“人人有事做，事事有人做”，要求每位同學都要參與班級的建設，極大地調動了學生主人翁意識，班級管理的井井有條，經(jīng)常被評為“文明班級”。同時，采取利用先進的多媒體技術“班級優(yōu)化大師”，調動學生的積極性。

　　多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點

　　幫助學生建立自信，就是為之奠定成功的基石。“自信會產(chǎn)生心理的內(nèi)在驅動力，促使一個人有良好的表現(xiàn)。許多情況下，有了自信，事情就成功了一半。”尚飛每接一個新班，都會幫助學生樹立我能行的自信心。學生有了信心，就為今后的教育取得良好的效果打下了必要的基礎。

　　在教學過程中尚飛常幫助學生樹立自信心，特別是對那些學習基礎較差的學生，她更是“以表揚為主，批評為輔，少注意他們的缺點，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，讓他們有成就感，使他們相信自己并不比別人差”。表揚和鼓勵可以使學生情緒高漲，調動其內(nèi)在的潛力。

　　“好學生是夸出來的，而批評、諷刺、挖苦只能讓學生產(chǎn)生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導，治水不能光靠堵，教育學生同樣不能光靠批評。”尚飛說，“少責罰多關心，相信孩子們能學好能變好。”每次家長會，她對學生的缺點少有提及，反而把每個人的優(yōu)點和進步給予表揚和肯定，家長們的臉上也沒有尷尬的表情，有的是希望的笑容。

　　多年來，不管是教學成績還是管理能力，尚飛受到校方和家長的普遍贊譽。她說：“教育好每個學生是我追求的目標。”憑著一腔熱忱一腔愛，她很慶幸選擇了“教書育人”這一事業(yè)，她將無怨無悔地奮斗在教育戰(zhàn)線，把愛撒在學生的心田，讓嬌嫩的生命之花綻放。