以智筑夢(mèng)，以愛(ài)育人

　　在寶雞市新建路中學(xué)這片教育沃土，王宏利老師用九年如一日的堅(jiān)守，書(shū)寫(xiě)了一段段關(guān)于夢(mèng)想、責(zé)任與愛(ài)的傳奇。2015年，她從西南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院畢業(yè)，滿(mǎn)載著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)與責(zé)任，踏上了教書(shū)育人之路。自2015年9月參加工作以來(lái)，她一直擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作，在這九年里，她除了承擔(dān)班級(jí)管理、教學(xué)工作，還積極參與并主持了多項(xiàng)課題研究，成果顯著，榮獲多項(xiàng)教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，更喜獲渭濱區(qū)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)。在她的教育生涯中，不僅有知識(shí)的傳授，更有靈魂的觸動(dòng)。‌‌

　　初心如磐，夢(mèng)想啟航

　　作為一名青年骨干英語(yǔ)教師兼班主任，她用自己的智慧與愛(ài)心，點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)盞心燈，引領(lǐng)學(xué)生向知識(shí)的海洋啟航。她深知，站在講臺(tái)前，不僅是傳授知識(shí)的開(kāi)始，更是與學(xué)生心靈溝通的起點(diǎn)。還記得第一次上課，為了緩解學(xué)生們的緊張情緒，她精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“夢(mèng)想接龍”游戲，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)分享自己內(nèi)心深處的夢(mèng)想。那一刻，她深刻意識(shí)到，作為教師，最大的幸福與責(zé)任，莫過(guò)于成為學(xué)生夢(mèng)想啟航的引路人，用知識(shí)的光芒照亮他們前行的道路，用愛(ài)心與耐心，陪伴他們共同成長(zhǎng)。

　　心靈導(dǎo)師，情感共鳴

　　作為班主任，王宏利老師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生心靈的引路人，她用細(xì)膩入微的情感與學(xué)生建立起深厚的友誼。在她的班級(jí)里，每一位學(xué)生都能感受到來(lái)自她的關(guān)懷與支持。班上曾有一位性格內(nèi)向、成績(jī)下滑的學(xué)生小張，他的變化沒(méi)有逃過(guò)王宏利老師的敏銳觀察。面對(duì)小張的情況，她沒(méi)有直接批評(píng)，而是選擇在課余時(shí)間與他深入談心，耐心傾聽(tīng)他的心聲，詢(xún)問(wèn)背后的緣由。了解到小張的家庭出現(xiàn)變故，影響了他的學(xué)習(xí)狀態(tài)后，王宏利老師不僅在學(xué)習(xí)上給予他更多的關(guān)注和指導(dǎo)，還聯(lián)系了學(xué)校的心理老師為他提供心理疏導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)給予他更多的溫暖與支持。在王老師的悉心關(guān)懷與班級(jí)同學(xué)的共同努力下，小張逐漸重拾了信心，成績(jī)開(kāi)始穩(wěn)步提升，性格也變得更加開(kāi)朗。王宏利老師用她的行動(dòng)證明，教育的真諦在于用心去感受每一位學(xué)生的需求，用愛(ài)去引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，成為他們生命中的重要導(dǎo)師。

　　以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華

　　九年的教育征程，王宏利老師以她卓越的教育才華和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，書(shū)寫(xiě)著自己的青春與夢(mèng)想。在她看來(lái)，教育不僅是知識(shí)的傳授，更是一場(chǎng)心靈的旅行，一項(xiàng)需要用心去感受、去實(shí)踐、去創(chuàng)新的神圣事業(yè)。她如同一位墨海中的引航者，引領(lǐng)著學(xué)生在知識(shí)的海洋中乘風(fēng)破浪，勇敢地探索未知的世界。在她的引領(lǐng)下，學(xué)生們?nèi)缤驳男浅?，在知識(shí)的天空中熠熠生輝，共同譜寫(xiě)著屬于他們的青春之歌。在未來(lái)的日子里，王宏利老師將繼續(xù)以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，用她的智慧與愛(ài)心，為學(xué)生鋪設(shè)金光大道，讓每一名學(xué)生都能在知識(shí)的光芒中，找到屬于自己的方向，勇敢逐夢(mèng)，書(shū)寫(xiě)屬于他們自己的輝煌篇章。同時(shí)，王宏利老師還將以更加飽滿(mǎn)的熱情，更加堅(jiān)定的信念，投身教育事業(yè)，讓教育之花在每一個(gè)角落綻放，讓知識(shí)的光芒照亮每一名學(xué)生的未來(lái)。(來(lái)源：寶雞市教育局)