新華社蘭州7月18日電 題：武媛媛：做照亮鄉(xiāng)村教育的一束光

　　新華社記者王紫軒

　　“愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育”，這是甘肅省平?jīng)鍪徐o寧縣德順小學(xué)教師武媛媛恪守的準(zhǔn)則。從大學(xué)畢業(yè)后返鄉(xiāng)支教，到堅守講臺十余年，武媛媛的愛化作一縷縷光束，照亮一屆又一屆鄉(xiāng)村孩子的未來。

　　2014年，24歲的武媛媛從隴東學(xué)院小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)，她擇業(yè)的心儀崗位都與服務(wù)基層相關(guān)。“我來自農(nóng)村，熟悉那里的環(huán)境，一心就想著去基層。”武媛媛說。同年，她通過“三支一扶”計劃回到家鄉(xiāng)靜寧縣的深溝鄉(xiāng)中心小學(xué)，負責(zé)英語教學(xué)和住校生管理工作。

　　這是武媛媛(左一)在靜寧縣深溝鄉(xiāng)中心小學(xué)支教時與學(xué)生們的合照。(受訪者供圖)

　　深溝鄉(xiāng)中心小學(xué)地處深山，距離縣城有一個多小時的路程。“購物、外出都不方便，周末有空的時候，我就坐順風(fēng)車、過路車回家，還搭過貨車呢!”支教生活的種種不便，被這位農(nóng)村出身的姑娘默默克服。

　　然而，作為初出茅廬的新手教師，武媛媛在教學(xué)上犯了難。“剛開始，我不知道怎么把理論用到課堂，所以一下課就研究教材教輔，反復(fù)觀看教學(xué)視頻，經(jīng)常自學(xué)到半夜。”武媛媛回憶道。

　　教室里沒有多媒體設(shè)備，她就自制卡片、簡筆畫創(chuàng)造情境;為了調(diào)動課堂氛圍，她買來手工花作為獎勵，引導(dǎo)孩子們分組競賽……武媛媛的課堂變得生動有趣起來。

　　一聲聲“武老師”變?yōu)?ldquo;武姐姐”，孩子們的作業(yè)本里常夾著寫滿心里話的小紙條。“我有很多學(xué)生是留守兒童，當(dāng)時班里有一個女孩給我寫紙條：‘老師，我想媽媽了’，紙條皺皺巴巴的，像被淚水打濕過。后來我就經(jīng)常給她寫信、買吃的，幫助她緩解情緒。”武媛媛說。

　　越來越多潤物細無聲的愛，被這位知心大姐姐傾注在孩子們的生活中。她會在宿舍為后進生補課、聽寫單詞，然后拿出他們喜歡的零食作為獎勵;她認真負責(zé)學(xué)校的心理咨詢工作，把心理咨詢室布置成溫馨的“樹洞小屋”，傾聽孩子們的煩惱。

　　孩子們也用質(zhì)樸的關(guān)心回應(yīng)武媛媛。“他們偷偷記下我的生日，給我精心準(zhǔn)備果盤、唱生日歌、講笑話……”回憶涌上心頭，武媛媛的語氣愈發(fā)柔軟。

　　心與心的交流中，武媛媛和學(xué)生們互相陪伴、共同成長。第一年支教時，武媛媛代課的班級在全縣小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試中取得英語學(xué)科第3名，此后，她兩次被靜寧縣人民政府評為“教學(xué)標(biāo)兵”。2017年服務(wù)期滿后，武媛媛帶著對教學(xué)工作的熱忱參加靜寧縣城區(qū)教師選調(diào)考試，考取當(dāng)?shù)氐马樞W(xué)教學(xué)崗位，繼續(xù)在講臺上發(fā)光發(fā)熱。

　　在靜寧縣德順小學(xué)的教室里，武媛媛在課堂上與學(xué)生互動。(受訪者供圖)

　　時光如梭，如今武媛媛已經(jīng)是兩個孩子的母親，愛的教育深深滲透在她的教學(xué)細節(jié)中。“有一次，一個小姑娘做題做不出來，急得掉眼淚，我著急安慰她，脫口而出‘別哭，媽媽給你看’……”武媛媛笑著說。

　　幾年前，武媛媛在街上遇到那位“想媽媽”的女孩，對方已經(jīng)上了高中，激動地跑來打招呼。“她已經(jīng)長成一個大姑娘了，侃侃而談，完全變了個人!那一刻我突然明白了支教的意義，那就是喚醒生命、塑造生命。”她說。

　　這些年，武媛媛見證著西部教育事業(yè)的欣喜變化。“鄉(xiāng)村學(xué)校不斷翻新，教室安裝了多媒體設(shè)備，農(nóng)村學(xué)生的眼界越來越開闊……”武媛媛細數(shù)著，這其中最讓她振奮的，是一批批懷揣夢想的年輕人前赴后繼走進大山，燃燒青春、接續(xù)奉獻。

　　“每一束光都有獨一無二的價值，合起來就能照亮鄉(xiāng)村的明天。”武媛媛說。(完)